Naprapatutdanningen hviler på et sosialkonstruktivistisk syn på undervisning, læring og kunnskap. Dette innebærer at kunnskap og forståelse konstrueres ut fra erfaringer, at læring handler om å konstruere nye modeller eller justere eksisterende modeller, og at læring fremmes gjennom samhandling med andre.
Programmet legger stor vekt på studentens egen aktivitet og ansvar for egen læring. Studentaktiverende metoder brukes gjennomgående for å oppmuntre til selvstendighet og livslang læring, samtidig som de skaper et godt grunnlag for vitenskapelig og kritisk tenkning.
Det pedagogiske miljøet er preget av undervisning som er vitenskapelig forankret og bygger på læringsaktiviteter som bidrar til at studenten utvikler evnen til å forstå, vurdere og bruke prosessene der vitenskapelig basert kunnskap oppstår og stadig revurderes (forskningsprosessen).
Per Palmgren, pedagogisk leder ved Naprapathögskolan, deltok forrige uke på Karolinska Institutets utdanningskongress 2022, «Continuous learning - Person, Practitioner, Workplace». Den første kongressdagen fokuserte på hva kontinuerlig læring er ut fra ulike perspektiver, mens den andre dagen var fylt med diskusjoner og erfaringsutveksling om hvordan lærere konkret kan jobbe med kontinuerlig læring i praksis. Per deltok også i en viktig workshop om likestilling innen utdanning og undervisning.
Vi ser frem til å ta i bruk den nye kunnskapen for å fortsette utviklingen av det pedagogiske miljøet ved Naprapathögskolan!
Helène Schulte, autorisert lege, dr.med.
Rektor ved Naprapathögskolan
