Prinsippet er at gjennomganger og forelesninger som i hovedsak innebærer enveiskommunikasjon fra læreren til studentene, gjøres via digitale verktøy. Formålet er at studentene skal få mulighet til å forberede seg, slik at når de møter lærere og medstudenter, kan man fortsette arbeidet fra et høyere nivå enn om forelesningen skulle tatt tid i det direkte møtet. Arbeidsmåten innebærer større fleksibilitet og individualisering, og skaper et økt innslag av interaksjon og refleksjon. Mye av undervisningen i det «flippede klasserommet» innebærer digitale løsninger og distansestudier. Under koronapandemien har digitaliseringen innen høyere utdanning utviklet seg i rekordfart. Selv om vi fortsatt befinner oss i en pandemisituasjon, virker det som om mange utdanninger rundt om i landet er enige om at den påtvungne omstillingen har gått over all forventning. Fordeler med digitalt drevet undervisning som trekkes frem, er at det gjør det lettere å studere i eget tempo, og at innspilt materiale gir bedre rom for repetisjon og nye måter å samarbeide på mellom studentene.
Så ja, Naprapathögskolan har «flippet» en del, der vi mener at studieformen kan være mer effektiv og attraktiv enn tradisjonell «kateterundervisning». Samtidig driver Naprapathögskolan manuell medisinsk utdanning, og akkurat som navnet tilsier, er hendene arbeidsverktøyet, og der er sosiale dimensjoner enormt viktige for å kunne utvikle seg profesjonelt til en god terapeut.

Helène Schulte, autorisert lege, medisinsk doktor
Rektor ved Naprapathögskolan